陈 涛

【教学目标】

1.引导学生运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究这两首诗的主旨；

2.比较这两首诗在主旨、写法上的异同；

3.指导学生了解三种欣赏古诗的方法，力求在欣赏实践中运用，提高学生的欣赏水平。

【重点】对两首诗主旨的理解。

【难点】诗歌主旨、写法的异同点把握。

【设想】

①由于学生对勾践、夫差、唐玄宗这些历史人物的生平事迹、思想性格；吴、越两国灭亡史；开元末年唐王朝历史现状，以及李白创作这两首诗的背景、动机等知识知之甚少，势必在解读诗歌过程中障碍多多，因此，授课前印发相关材料给学生，还原历史，将学生带到一定的历史情境中，让学生学会用历史的眼光来认识问题，分析和解决问题，降低欣赏难度，提高课堂效率。

②课前掌握“以意逆志”、“知人论世”的概念和内涵（见课本P2-3），在课堂上学习运用。

③有针对性地设计预习题，布置学生预习，课前用一节课大体读懂诗歌大意；课堂中，从作品的整体出发，进一步探究两首诗的主旨和写法上的异同，切合学生思维上由表及里，由浅入深的习惯，并运用多媒体教学，提高课堂时效性。

【课型及课时安排】

讲解、探究、比较混合型课；一课时。

【主要内容及步骤】

一、导入：

以明代杨慎的《临江仙》词导入并简介背景（见李白生平，唐玄宗及开元末年唐王朝现实等文字材料）。

二、用“以意逆志”、“知人论世”方法解读《越中览古》，探究诗歌主旨。

1.李白凭吊“越宫遗址”时看到什么景象？景象特征怎样？

明确：“惟有鹧鸪飞”；荒凉、衰败。……