陈红旗

(嘉应学院 文学院,广东 梅州 514015)

当代大学生是未来社会的公民,也是中华民族和国家未来的主人。问题在于,很多大学生整日庸碌无为,只关心与自己切身利益相关的屑小琐事,缺少民族国家关怀意识和承担社会责任的勇气,难以实现主体人格和主体能力的养成,这是非常令人担忧的。要想解决这个难题,既要通过大学生的自我教育、自我管理、自我养成,也要通过大学教育和社会实践的合力才能得以完成。为此,作为中国现当代文学教学工作者,应该在教学内容的选择上有所侧重,以便培养大学生的主体意识和主体人格。以是观之,关涉“革命文学”的课程内容和教学对于促进大学生主体人格和社会关怀意识的养成是有所帮助的。下面,笔者依据自身开设“革命文学研究”课程的实践经历来进行说明和阐述。

一、引导学生“回到历史现场”,体知革命作家的生命感受

根据《辞海》(1979年版)的界定,“革命文学”是指中国1920年代以为无产阶级领导的革命事业服务作指导思想的文学。[1]4637显然,这一概念的厘定是不够周严的。其实,从广义上讲,“革命文学”是指“五四”新文化运动落潮后兴起的以宣传无产阶级革命思想为志业且发展成为1930年代左翼文学的一种文学形态。以是观之,革命文学是“中国现代文学”课程教学中必然会被讲授到的内容,其本身既具有先锋性、现代性和世界性,也存在公式化、概念化、标语口号化、左倾幼稚病等问题和缺陷。……