李吉彪，周 轲

(河南机电高等专科学校，河南 新乡 453000)

1 引言

高等职业院校教育的目标是培养适应于企业发展需要的实用型、技能型的人才。因此，高职院校培养的主要内容就主要体现在企业岗位所需要的技术能力培养上，特别是操作能力的培养。实验实训教学对于操作能力的培养起着关键性的作用，是高职教育办学特色和教学质量的重要保证。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式［1］。建立合理有效的实训教学体系对高职院校的人才培养是至关重要的。

2 计算机专业实验实训的现状

高等职业教育具有高等教育的属性和职业教育的属性，其人才培养的目标是从事生产、建设、管理、服务第一线工作的高级“技术应用型人才”。这就决定了高职高专不同于普通高等教育，而我国的高等职业计算机专业教育，还大部分沿袭着普通高等计算机专业教育的本科培养模式，过分偏重于理论教学，对技术应用不够重视［2，3］，过于强调理论知识系统的完整性和连贯性，而忽略了使用技能的培养。

2.1 缺乏综合性实训

从对学生的技能培养来看，计算机专业无论是软件还是硬件，训练的重点应该是让学生完成从设计到实现至最后的测试运行的过程，而现在的计算机专业实训教学大多还进行的是对单科进行专业方向的检验性实验，对整个专业的综合性、应用性实训缺乏［4］。……