韦 妙

（河池学院外语系，广西 宜州 546300）

从学校外语教学层面上讲，语言能力的提高是外语教学的目的。而在实际的英语教学中，英语听力的提高对教师和学生来说都存在着困难。也是我国英语教学中一个亟待突破的难关。

一、听力在语言学习中的意义

（一）语言与听觉。语言是一种社会现象，是人类保存认识成果的载体，是人类最重要的交际工具，如果失去了交际的实际意义，那么这种语言也就失去了本质的存在价值，而交际性的实现是听与说共同作用的语言过程。听力和口语相辅相成、相互作用，如果连听都有困难，就更不用说说出口了，这些都表明听力在英语学习中的重要作用。曾经有人测试过，在实际的语言运用过程中，有45%是由听来实现的。人类语言主要是靠耳朵来学成的。人们须明白这样一个道理：语言说出来之后就是有关听力的问题，是一个与听觉系统密切相关的问题。

（二）听觉心理因素。语言心理学认为在人类的大脑中与语言活动有密切关联的大脑皮质的领域，在大脑的左半球至少存在3个地方。它们其中的一个被推定为与理解语言相关的这样的领域，和控制听觉的领域相邻近。因此，可以推测我们感知复杂声音刺激的能力是和运用语言的能力共同进化的。听觉，因为依靠以语言为中心的信息为基础来传达意思和信号。在这一点上它是最重要的感觉，所以在支持人的理性和社会性方面与其他感觉相比较就显得格外重要。……