付艳芬 王剑华 成家茂 张本斯 杨新文

(大理学院,大理671000)

PDCA循环管理是由美国著名统计质量管理专家爱德华·戴明提出。PDCA是英语p lan(计划)、do(执行)、check(检查)、action(处理)四个词的缩写[1]。人体解剖学作为一门古老的医学基础学科,其重要性不言而喻。但因目前各高校学时缩减,且解剖学的名词繁多、术语枯燥乏味。在教学中如何制定合理的教学步骤和措施,让同学能在有限时间内最大化的掌握解剖学知识,为此,我们借鉴PDCA循环管理模式在教学中进行了初探。

1 教学计划制定

1.1 在授课前根据各专业的教学大纲编写教学讲义

在讲义中既要体现各章节的知识结构体系和不同特点,同时在讲义中要明确各部分知识点及讲授的时间,在其中穿插的举例等详细信息。好的讲义可以使授课时间紧凑合理。

1.2 在实践前根据各专业的教学大纲编写实习指导

解剖学是门形态学课程,只有亲自动手操作才会有深刻的认识和理解。而指导这一切的是好的实习指导,指导内的信息如同“路线图”,让实践过程有章可循。

2 教学执行

2.1 理论课执行

要达到理论课介绍基本知识、解释疑惑的目的。我们需根据目前生源的特点,吸纳教育教学的新理论。如大力推广兴趣教学。因为兴趣是人特殊的心理机能,是人们发展智力、索取知识、走向成功,进而达到理想境界的桥梁和纽带。学生的学习动力不稳定,其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣[2]。对此在理论教学中,我们遵循“趣味性、实效性、可行性”的原则,如:对关节、骨骼肌进行动态展示。……