许险艳

(泉州医学高等专科学校,泉州362000)

说课就是教师把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路 、教学设计及其依据作全面系统讲解的一项教研活动,在此过程中使教师的隐性思维条理化、清晰化、明朗化,是教师提高教学效率 、提高业务素质和教学水平的一个重要途径 。现就自己执教的《正常人体结构》中“肌学各论”一节的说课设计与大家共同探讨。

1 说教材

1.1 教材分析

本节课所用教材是由窦肇华主编,人民卫生出版社2006年第2版,本教材内容简练,通俗易懂,围绕着护理专业的培养要求合理取舍,既覆盖了解剖学知识的基本框架,又突出了护理专业特点,很适合高职高专层次护理专业的学生使用。

“肌学”为本书第二章“运动系统”第三节,在此以前学生已经完成了“骨学”和“关节学”的学习,为此部分内容的学习进行了铺垫,同时此部分内容的学习也是对前两节内容的融会贯通。许多肌肉是重要的体表定位标志;一些疾病的症状是肌肉功能障碍所致;肌肉注射是重要的治疗措施,也是护理工作的重点;协助和指导病人进行肌肉、关节功能的锻炼是康护理的重要内容,故本节内容的学习具有重要的作用。

1.2 教学目标

知识目标:(1)了解头颈部、躯干部和四肢肌肉的分群、排列概况和特点。(2)掌握各局部主要肌肉、肌群的名称、位置和功能。

技能目标:(1)能在标本、模型和活体上进行相应肌肉的识别。(2)能够自己或指导别人执行相应肌肉的功能。(3)会用所学知识进行相关病例的分析。……