曾昭明 涂江义 先德海 胡光强

(泸州医学院人体解剖学教研室,泸州646000)

近年来,随着高级护理人员需求的增长,我院护理医学本科招生规模扩大,从原来每个年级两个班扩展到9个班,且还增加了护理医学专业专科,加上原来的中等卫生专业学校,成立了护理学院,护理医学专业已经逐渐形成了我院快速发展的一个特色专业。但按照以往的解剖学教学模式和教学内容培养出来的护理专业的学生,往往在临床实践中表现出操作技能差的特点,没有以“实际、实用、实践、实效”为主旨[1],不能适应素质教育强调的实用性技术型护理专业人才培养的需要。为此,我们进行了以培养学生主动学习的兴趣和突出临床操作技能为中心的护理医学专业解剖学实验教学改革,取得了良好的效果。

1 加强思想教育,端正学习态度

解剖学是医学教育课程体系中必不可少的一门基础课,是认知人体结构、发现疾病的最直接方法,在医学课程体系中具有不可动摇的基础地位和作用[2]。受传统观念影响,我院护理专业学生绝大多数都是女生,由于紧张、胆怯、学习兴趣等心理因素和解剖实验室常有的一种刺激性的味道,学生在实验课时不肯走近尸体、观看标本不积极、不敢动手的现象常有发生。针对此现象,我们在解剖学首次实验教学课中融入包括人文伦理、道德教育、情感教育在内的思想教育,消除学生对尸体标本的恐惧心理,使学生能有一个正确的学习态度,让学生在解剖学的学习上就具有一个良好的开端,为其它基础和临床课程的学习打下良好的基础。……