李 容

(泉州医学高等专科学校,泉州362011)

解剖学是一门形态学课程,是医学生最早接触的启蒙学科之一,其教学质量的好坏,直接影响到医学人才的培养。由于人体结构复杂,内容繁多,学生难以理解和记忆,因此,提高人体解剖学的课堂教学效果,培养学生的学习兴趣,为学习和掌握后续医学课程打下良好的基础,是我们人体解剖学教学的一个重要任务。课堂教学活动是教师与学生之间借助于课堂教学的形式在同一时间、空间及同一情境中通过互动而完成的,且课堂教学是对学生进行全面发展教育最根本的途径,要达到良好的教学效果,课堂教学自然是关键。要提高课堂教学效果,应从教与学两方面着手。

1 合理有效的利用多媒体课件

解剖学是一门形态学科,内容比较直观,而多媒体教学正好符合教育心理学的要求,它能把文字、声音、图形、动画、视频等集于一体,使一些枯燥、抽象、难以描述和理解的结构,直观地展示在学生面前,具有很多优于传统教学方法之处;如:(1)直观展示:骨骼、肌肉、心、肝、脾、肺、肾、胃、肠、脑等的外形及内部结构,都可通过图片的形式展现,形象逼真,胜于千言万语的描述;(2)可作跳跃式的纵横比较讲解:上肢骨与下肢骨的对比、各部椎骨形态特点的对比、男女性骨盆形态差异的对比、动静脉形态走行的对比,脑和脊髓的各部形态与位置连续关系等内容中,都可作跳跃式的比较讲解;(3)化静态为动态,化抽象为形……