陈 蓓

(南通职业大学 外语系，江苏 南通 226007)

高职院校英语教师知识结构研究

陈 蓓

(南通职业大学 外语系，江苏 南通 226007)

当前高职院校中英语教师知识结构不合理，针对高职院校英语教师的知识结构现状存在的问题，解决的方法是对影响其知识结构的要素进行思考与分析，提出高职英语教师知识结构的科学体系建构的原则与方式，使高职英语教师通过完善自身知识结构的过程实现了教师的专业发展过程。

高职院校；英语教师；知识结构

一、高职院校英语教师的知识现状

随着经济全球化趋势的加速，以经济、科技和人才为主要内容的国力竞争日趋激烈，对人才综合素质的要求越来越高。高职英语教师的授课对象为英语水平参差不齐的学生。高职英语教师不仅肩负着对学生英语语言知识的正确合理输入，同时要求注重培养学生综合运用语言的能力，因此，优质的高职学生的英语水平与高职英语教师的关系引起越来越广泛的关注。但是，当前高职院校中英语教师知识结构存在着一些问题。

1.知识结构单一。我国高职院校中的英语教师中，多数来源于高等院校英语专业毕业的本科生、研究生，英语专业的培养状况直接影响着高职英语教师的专业素质。由于英语专业的单科特征，多年来我国的英语专业在课程设置和教学内容安排中普遍忽略其他人文学科、自然学科等相关学科的内容，英语专业的学生往往缺乏相关学科的知识。……