杨爱军，王艳霞

(忻州师范学院，山西 忻州 034000)

在精读课教学中实施研究性教学的必要性

杨爱军，王艳霞

(忻州师范学院，山西 忻州 034000)

作为本科院校英语专业的一门主要课程，精读课的主要目的在于全面培养和提高学生的英语运用能力，提升学生的人文素养。但目前精读课的教学现状并不理想。文章从课堂教学现状、精读课课程内容、教师角色和学生角色四个方面论述了研究性教学在精读课教学中实施的必要性，旨在提高精读课教学效果，全面提升新时期英语人才的质量。

研究性教学；精读课；必要性

一、引言

作为师范院校英语专业的一门主要课程，精读课的主要目的在于全面培养和提高学生的英语运用能力，提升学生的人文素养。学生通过学习题材、体裁不同的课文来提高其听、说、读、写、译的语言运用能力和人文素养。但目前，教师和学生对于精读课的学习主要集中在语法、词汇和语言上，忽视了学生人文素养的提升、研究意识和创新能力的培养。外语专业教学指导委员会在“关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见”中指出，“创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节，而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题”。[1]文秋芳教授也指出，“在新时期，英语专业人才培养的目标为创新性人才”。[2]本文拟从课堂教学现状、精读课课程内容、教师角色和学生角色四个方面论述研究性教学在精读课教学中实施的必要性，旨在提高精读课教学效果，全面提升新时期英语人才的质量。……