崔正青

(山西大学 国际交流教育学院，山西 太原 030006)

对外汉语中级精读课堂教学技巧初探

崔正青

(山西大学 国际交流教育学院，山西 太原 030006)

为了提高对外汉语中级精读课堂的教学质量、活跃课堂气氛，教师可以从生词、新语法点、课文的讲解三个环节着手，并在这三个环节运用相应的教学技巧，比如公式法、课下采访等。这些教学技巧更加符合中级精读的难度、更能体现中级精读的特点，从而将有助于提高教学效率。

中级精读；课堂教学技巧；课文讲解

对外汉语中级精读一般指学习者在中国内外学习汉语约一年后，在中国继续学习的课程。学生在“入学前已基本掌握了普通话语音；已学过并初步掌握汉语的基本语法结构；领会式词汇量在2000～4000词之间，复用式词汇量在1000～2000词之间”(国家对外汉语教学领导小组办公室2002)[1]。近年来，随着汉语热的不断升温，对对外汉语教学的研究也在不断地深入。各种介绍课堂教学技巧的书陆续问世，但是针对中级精读的教学技巧研究还不够详细全面。下面对中级精读的课堂技巧做一简要的论述，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、课堂教学技巧及作用

“课堂教学技巧”包括两类课堂教学行为：第一类是教师在课堂教学中，为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段；第二类是为使学生掌握所学的语言项目和言语技能，学生在教师指导下进行的课堂操练方式。课堂教学技巧在课堂中发挥着重要的作用：它是课堂教学的基本元素，课堂教学是由课堂教学技巧构成的，没有课堂教学技巧，就没有课堂教学。……