英语学习行为模式研究

2011-08-15李冬梅杨乐华

长治学院学报 2011年6期

关键词：课外交流英语

李冬梅，李宇，杨乐华

(1.福建江夏学院人文系，福建 350108；福建江夏学院电子信息科学系，福建 350108 2.吉林警察学院中外语言系，吉林长春 130000)

英语学习行为模式研究

李冬梅1，李宇2，杨乐华1

(1.福建江夏学院人文系，福建 350108；福建江夏学院电子信息科学系，福建 350108 2.吉林警察学院中外语言系，吉林长春 130000)

文章通过对非英语专业学习者英语学习行为模式的调查与研究，从课内英语学习行为、课外英语学习行为以及课外英语交际行为三个方面对其学习模式进行归纳，并针对其中出现的问题提出相应的教学意见。

英语学习；学习行为；学习模式

英语学习过程一直是学习者和研究者们重视和不断探索的问题，掌握正确的学习模式对学习者的外语学习至关重要，研究者们也不断对外语学习相关理论进行修改和发展，影响比较大的理论主要有Krashen的监察模式，Bialystok的策略模式，Spolsk的第二语言学习通用模式等。三种理论从不同角度对英语学习进行分析。非英语专业学生作为外语学习的一个重要群体，在英语学习期间一方面遵循着外语学习的共同规律，同时也显示出自身的某些特点，对其学生外语学习行为模式的研究有助于对其外语学习进行有针对性的指导，同时为英语教学提供有力参考依据。本文拟通过对128名非英语专业学习者学习过程的调查研究，归纳和描述该类学习者的外语学习模式，并针对发现的问题为教学提出建议。