林 琳,王爱民

(长春师范学院外国语学院,吉林长春 130032)

随着市场经济的发展和完善,对应用性人才的需求程度不断加大。中国高等教育已从精英化时代进入大众化时代,高校人才培养也呈现了多元化的发展趋势。多数高校已从单纯培养学术性人才向综合培养应用性人才、职业性人才的方向转化。[1]因此,大学英语一直在进行着艰难的摸索和改革,尤其是教育部2004年颁布的教学大纲中明确指出:“培养学生英语综合应用能力,听说水平要普遍提高,注重综合能力和素质的培养,使之成为适应经济发展的知识型、外向型、应用型人才。”[2]教师通过每周的教学课时很难达到这样的要求。第二课堂特色式教学是合格应用性人才培养的主要途径,要求教师进行传统课堂教学拓展和延伸,充分发挥第二课堂的优势,促进大学英语的教学。本文以市场营销专业为例,探讨大学英语第二课堂对应用性人才的培养。

一、专业特色

专业特色得以形成并得到公认,至少应具备独特性、优质性和创新性这几个特性。[3]市场营销这个专业应培养出具备分析市场环境、发现市场机遇、善于营销策划、灵活运用促销技巧的企业营销管理及推销能力的人才。[4]结合上述理念和定位,在大学英语第二课堂开展过程中首先要强调其专业内容,突出个性,把其做成优势、品牌,形成有竞争力的专业群。

其一,第二课堂不仅是大学英语课堂形式的有效补充,更是对正常教学内容的完善和延伸。……