吕日亮

（乾安县所字镇中学，吉林 松原131406）

语文课堂有效对话初探

吕日亮

（乾安县所字镇中学，吉林 松原131406）

传统的语文课堂教学中，教师的“独白”占据主要地位，同时辅之以“问答式”的教学。实行课改以来，出现了“对话”这一名词。所谓对话，其实就是交往双方在相互尊重、平等的基础上，以语言等符号为中介而进行的精神上的双向交流、沟通与理解。《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此可见，“对话”已作为一种核心理念，渗透语文教学的每一个细节。而有效对话是以师生平等为基础，以学生自主探究为特征，以问题为核心，在教师引导下，通过师生之间及生生之间的对话进行教学的学习活动过程。我们在语文课堂教学有效对话的实施中，应注意以下几个问题。

一、平等是有效对话的前提

在语文课堂教学中，建立平等的师生关系，是实施有效对话的前提条件。在课堂教学中，实施有效对话，教师就要平等地对待每一位学生，使每一位学生都有平等参与对话的机会，不能让学习好的学生成为对话的“主角”，而其他学生却无言可发或一言不发。同时，教师要充分尊重每一位学生，当学生在课堂教学中有独特的见解时，教师不要过分地注重学生回答的对与错，而是要充分相信学生，并适时地给予表扬和鼓励，以增强他们对话的激情，感受到课堂对话成功时的欢乐。

陶行知说：“教育是心心相印的活动。……