梁 晶

（宁江区新城中学，吉林 松原 138001）

浅谈语言教学中的激趣

梁 晶

（宁江区新城中学，吉林 松原 138001）

兴趣是促进学生学习的积极性和自觉性形成的一种重要心理因素，是学习的原动力。学生对学习有无兴趣，学习效果截然不同。有兴趣就学得主动，就会全神贯注、思维敏捷，学得轻松而有成效；没有兴趣、被动应付，就会精神涣散，反应迟钝。因此，作为教者，我们必须在激发学生兴趣上下功夫，想方设法诱导学生，努力做到寓教于乐，使教学活动生动活泼，以唤起学生对知识的渴求，切实提高教学质量。

在语言教学中，激趣的方法有很多，下面我就结合自己的教学实践谈几点做法和体会。

一、以 “趣”激趣

以“趣”激发兴趣，创设一种情境，让学生从快乐中获得知识，在教学中适当地进行游戏，寓教育于趣味之中，以正确的思想激发学生的竞争精神，树立良好的学习动机。如，我在教学中开展接力游戏，以“明”为中心组词，学生从“明月”到“光明”，一直到“明天会更好”、“床前明月光”等，绞尽脑汁，思维空前活跃，激发了学生爱语文的兴趣。

二、以 “情”激趣

语言教材不仅仅是语文文字的教材，它是有思想内容的，如果教师能从“情”字入手发掘教材之中的动情之处，把学生引入情景，去体会情节，明白情理，开拓情怀，陶冶情操，那么，学生就自然会对语文产生浓厚的兴趣，就会产生一种好学的动力。如，让学生去演一演《小儿垂钓》，交流自己现实中的钓鱼的体会；谈谈《再见了，亲人》那种国际主义的情操，做到了文以情动，趣以情激。……