周树棣

（宽城区团山小学，吉林 长春 130052）

通过数学实践 培养学生的创新意识

周树棣

（宽城区团山小学，吉林 长春 130052）

数学实践是让学生在接受数学知识的基础上开展的第二课堂，通过把已学知识运用到实践当中，来使学生对已学过的知识产生极大的兴趣，从而培养学生的学习能力和创新意识。下面是我在开展数学实践活动中的几点体会。

一、集体实践，分享乐趣

“学起于思，思源于疑”，数学实践活动首先要设疑，让学生在答疑、解疑、破疑中吸取知识精华，分享数学实践的乐趣。疑最容易引起探究反射，思想也就应运而生。

在讲完长方形、正方形面积计算时，学生在实践课上的设疑是“要想知道天安门广场的面积、中国土地的面积，还能用这样的方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦也不实际。那么有没有更简便的方法求图形的面积呢？通过设疑，产生疑问，引起学生的思考。疑问使学生产生了求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了新知识的探求。

在讲解元、角、分与小数时，我以课后学生练习项目“森林旅游”为内容上了一节数学实践课。“蓝猫商店”、“森林食品店”、“森林旅游纪念品商店”（用投影仪打在屏幕上），通过这些情境的创设，学生活动得有滋有味。再如，学习圆的有关知识后，我给学生安排了一节活动课——身边的周长。由几何王国的动画引入，学生的积极性被调动起来，每个学习小组都主动发挥想象去发现生活中周长的应用。如，胸围、腰围都是周长；……