李志友，徐占春 ，代 祥

（宜春学院 政法学院，江西 宜春 336000）

《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是党和国家在新形势下对爱国主义这一历史性主题在理论和实践上做出的与时俱进的回应和决策。由于该课程肩负着思想政治教育与历史教育的双重任务，所以也面临着思想政治教育与历史教育的双重困境。如何提高课程教学的实效性，已成为当前高校思想政治教育工作中亟待解决的问题之一。

一、运用网络手段教学《中国近现代史纲要》的必要性

（一）《中国近现代史纲要》的教学困境及变革

大学思想政治理论课出勤率不高、听课不认真等等在中国高校已成为一种普遍现象。有调查显示，对政治理论课和思想品德课感兴趣的大学生只占13．4%，对目前加强和改进思想政治教育不满意的大学生占25%，有12%的大学生认为政治理论课和品德课对自己影响甚微，还有12．5%的大学生认为大学思想政治理论课对自己没有任何影响。［1］作为大学思想政治理论课的重要构成部分，《纲要》同时具备了鲜明的历史学科特色，其丰富生动的历史内容有助于改善大学思想政治理论课体系教学。然而大学生对历史的冷漠却弱化了《纲要》课程的这项功能。

据《中华读书报》2001年3月14日报道，北京零点调查公司通过对北京、上海、武汉和深圳四个城市中1065名14－28岁的常住居民进行调查发现：青少年掌握的历史知识普遍薄弱。以满分100分计，平均得分27．69分。其中大专及其以上所谓高学历者历史水平也比较有限，仅比平均得分高5．77分。……