邱晋

（重庆交通大学外国语学院，重庆400074）

一、引言

词汇是语言的重要组成部分。一种语言依靠其词汇，并按照一定的语法规则，组成有意义的语篇。因此，词汇在一种语言中有着举足轻重的作用，正如语言学家麦卡锡（McCarthy）［1］指出，不管一个人的语法学得有多好，不管他的语音有多漂亮，如果他没有足够的词汇来表达自己的情感或理解对方的观点和想法，就无法用这门语言同别人进行交流。语言学家们还指出，由于词汇具有数量大、缺乏系统的规律性和难以控制等特点，通常给学习者带来很大的困难。试验心理语言学［2］认为，认知是知识的获取和运用，是人类利用脑力对信息进行加工、感知、贮存和提取的过程。认知法则是建立在转换生成语法和认知心理学基础之上的一种新方法，它强调有意义的学习。在认知发展和语言学习的关系上，心理语言学家们普遍认为两者之间存在这一种依存关系。词汇作为语言学习的一个重要方面，它的学习自然与学习者的认知密不可分。词汇表达内容、概念，反映人类对世界的认识。一个人掌握并能熟练使用的词汇越多，他对客观世界包括心理世界的认识就越深入。科迪（Coady）［3］认为，学习者遇到的词汇分成三类：（1）词的形式和普通意义脱离语境可以被自动识别；（2）词形和词义在某种程度上是熟悉的，但只有在语境中才被识别；（3）词形和词义完全陌生，词义必须依靠语境进行推测，或查字典，或置之不理。我们提倡把词汇放在篇章中去学习，学习词汇不仅要掌握其基本形式和基本意义，还需要了解该词其他层面的知识，而它的意义和使用方法在很大程度上依赖于它所在篇章中的语境。……