周静华，万顺康

（大理学院基础医学院，云南大理 671000）

对南亚留学生医学生物化学实验教学质量的探讨

周静华，万顺康

（大理学院基础医学院，云南大理 671000）

目的：进一步提高南亚留学生医学生物化学实验教学的质量。方法：通过对印度巴萨韦斯威尔医学院生物化学课程的交流和学习，结合我校南亚留学生实验教学的体会，从实验内容、考试方式和课堂纪律三方面进行对比与探讨。结果：通过改进留学生的实验内容和教学方式、严格课堂纪律，收到良好的教学效果。结论：增强国际间医学教育的交流与合作，兼收并用，有利于提高我国医学教育的质量。

留学生；生物化学实验教学；兼收并用

随着国际交流的不断扩大和我国医学事业的不断进步，来中国学习医学的外国留学生日益增多〔1〕。由于留学生来自不同的国家，不仅在语言和口音上有其特殊性，在教育背景、文化背景及传统思维观念上也有较大的不同，加之我国高校教师英语听力和口语能力普遍不高，使我国留学生教育事业，面临巨大的挑战。同时也是教师面对的一个崭新研究课题，其教学模式、教学方法及教学手段都具有极大的探索价值〔2〕。

笔者曾于2006年12月受学校的委派赴印度第三大城市班加罗尔巴萨韦斯威尔医学院（BASAVESHWARA MEDICAL COLLEGE）进行了为期1个月的学习和交流。在此期间，全程参加了DEPARTMENT OF BIOCHEMISTRY的全部教学活动，包括参加实验课的带教工作。通过1个月的学习和交流实践，结合自己在中国对南亚留学生的实验教学，有了一些体会和感触，对如何提高我校留学生医学生物化学实验课的教学质量也有了一些新的认识和思考。

1 选择合适留学生的实验内容

巴萨韦斯威尔医学院开设生物化学课程的学习时间是1年，包括了医学化学基础的部分内容，因而不再单独开设医学化学。生物化学实验也相应分为两部分，第1部分主要开设一些定性实验和性质实验，如单糖的反应—葡萄糖、乳糖及未知糖类物质的鉴定实验、蛋白质的沉淀和凝固反应实验等。第2部分主要是一些定量实验（如血糖的测定，血液尿素的测定，血清总蛋白、清蛋白含量和A/G比值的测定等）和少部分演示性实验（如纸色谱法、纸电泳法和耐糖试验等），生物化学实验技术中的电泳和层析技术属于他们的演示性实验范畴，从实验的内容上看，更偏重于对学生临床技能和应用的培养，具有更加鲜明的临床应用特色。

我校南亚留学生班的生物化学学习时间和中国学生一样，都是1学期，但和中国学生不同的是，在学习生物化学课程之前，留学生没有学习医学化学，因此相应的缺乏一些医学化学的基础理论知识和化学实验的操作基础，一些我们看来非常普通、基本的实验器材，一部分留学生由于缺乏系统、规范的训练，都还不会进行规范使用，实验操作能力较中国学生要差。因此，在生物化学实验教学中，编写实验教材的时侯，教师要充分考虑到这点，对留学生，实验内容不宜太深，应该以基础知识和基本技能为主，而且在实验的初期，教师更应注重加强对留学生基本实验操作技能的培养，悉心指导。教学中，有意识安排一些相对简单的实验，如蛋白质的显色和沉淀实验、糖类的性质实验、溶液的pH值和缓冲液的实验等，让留学生有一个过渡和适应期，同时教师的讲解不宜过多，应尽量多留时间给学生进行实验操作，注意观察学生的操作方法，对学生在实验中存在的和提出的问题及时给予纠正和解决，否则容易使留学生产生倦怠情绪，影响他们积极主动参与实验的热情〔3〕。

在留学生具备了一定的实验操作基础后，再加入分光分析技术和电泳技术的相关实验，使学生系统牢固地掌握生物化学的一些基本实验技术，这样，通过由易到难，循序渐进的方式，同时通过改变实验内容过于单一的情况，有意识、有目的地开展一些与临床相关的实验，增加学生的学习兴趣，最终达到让留学生熟练掌握生化基本实验技术的教学目的。

2 改进实验考试方式

在印度学习交流期间，刚好遇到印度学生进行实验考试，通过对整个实验考试过程的参与，发现和我校生物化学实验考试有不同的地方。在巴萨韦斯威尔医学院，生化实验考试采用的是笔试+操作+口试的考试方式。首先，教师会统一给学生5min的时间让学生通过笔试的方式回答问题，如：实验的操作步骤或其它问题，完成后教师再把正确的操作步骤给学生进行操作，实验考试的最后，也就是在学生完成了整个实验操作，清洗整理完使用过的实验器材后，每一个学生都会到教师那里，接受教师对所学知识的询问，也就是Viva Voce Examination（口试，是学生用口答的方式接受教师对所学知识的考察），Viva Voce Examination在他们的理论教学考试中同样存在〔4〕。这种笔试+操作+口试的考试方式比我校目前采用的实验操作+笔试的考试方式更灵活有效，更能全面考查和了解学生对所学知识的掌握程度，并且基本上消除了学生之间的相互依赖和帮助，相对真实地获取了学生对知识的掌握程度，同时还综合考查了学生的应变能力和语言表达能力，在考试的同时，也考查了学生的综合素质，是一种更为全面和科学的考核方式，这一点我认为值得我们学习和借鉴。

3 实验中明确对留学生的纪律要求

通过对我校连续三届南亚留学生的医学生物化学教学，发现留学生思想活跃，上课时自由度较大。通过查阅资料，发现这几乎是南亚留学生的一个共性〔5〕，虽然留学生来自不同的国家和地区，社会制度、教育背景和生活环境与中国不同，但是在课堂上对教师的尊重和自觉遵守课堂纪律方面应是相同的〔6〕，这一点，在印度的巴萨韦斯威尔医学院得到了印证。在那里，学生非常尊重教师，即使是实验课，纪律也很好，没有无故缺席、迟到和早退现象。留学生来中国学习，在获取知识的同时，也必须遵守相应的校纪校规。因此，实验教学中，在相互尊重的基础上，中国教师应当象要求中国学生一样要求留学生，中国学生需要遵守的学校实验室规则，尊重教师等相关的行为准则和规范，留学生也同样需要遵守。教学中教师可以根据留学生的特点，灵活的制定一些规定，在实验刚开始的时候，告知留学生，严格要求留学生养成良好的实验习惯。例如实验中要求留学生认真、细致地进行实验操作，不能敷衍了事，实验结果应给带教教师检查；实验结束后必须认真清洗、整理使用过的实验器材，打扫卫生，教师检查认可后，学生才能离开实验室，否则实验报告只能得到相对较低的分数。这样，在教师严格的要求下，这些规定在一定程度上约束了留学生的散漫行为，留学生就会慢慢养成良好的实验操作习惯。实践证明，这种方式也较容易被他们理解和接受。

4 体会

通过在印度巴萨韦斯威尔医学院为期1个月的学习交流，以及对南亚留学生班的生物化学实验教学的体会，认识到教师在教学前应该对教学的对象，也就是学生对该门课程的相关知识以及学习能力等情况有一个了解和把握，这样才能对学生进行更为合理和有效的教学，做到教学相长。教学中应注意和学生进行及时的交流和沟通，通过交流和沟通不仅进一步锻炼了教师的英语口语，提高了英语语言水平，同时又达成了留学生希望能更多地与教师进行交流和探讨的愿望。在此过程中，教师应尽可能对学生所取得的成绩和进步及时给予肯定和鼓励，营造师生互动的学习局面，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

随着我国高等教育国际化〔7〕，将会有更多的留学生进入中国学习，这就要求我们在教学中应根据不同国家留学生的特点，不断摸索，及时总结，将我国教师优秀的教学特点和经验与国外先进的教学方式有机结合，兼收并用，以形成我国高校行之有效的留学生教育模式，从而有效提高医学生物化学的教学质量。

〔1〕邹朝霞，周宏博，刘岩.留学生医学生物化学教学的实践与探索〔J〕.山西医科大学学报：基础医学教育版，2006，8（6）：589-591.

〔2〕宋永燕，陈建业，李姝晋，等.医学留学生生物化学实验课教学探讨〔J〕.川北医学院学报，2006，21（6）：589-591.

〔3〕卢新亚，付庆，李敏，等.留学生微生物学与免疫学实验教学探索〔J〕.河南职工医学院学报，2002，14（4）：303-304.

〔4〕周静华.关于如何提高南亚留学生医学生物化学教学质量问题的探讨〔J〕.中国现代医学杂志，2010，20（6）：953-955.

〔5〕初海鹰，于丽君.对留学生班《组织学与胚胎学》教学的初步探索〔J〕.中国高等医学教育，2006（3）：65-66.

〔6〕陈晓霞，白洁.对留学生生理学教学的体会〔J〕.医学教育探索，2007，6（8）：708-709.

〔7〕谢红应.加快我国高等教育国际化进程的若干对策〔J〕.中国现代医学杂志，2004，14（13）：156-157.

（责任编辑 蒋 康）

How to Improve the Practical Teaching Quality of Medical Biochem istry for the Southern Asian Students

ZHOU Jinghua，WAN Shunkang
（C ollege of Basic Medicine,DaliUniversity,Dali,Yunnan 671000,China）

Objective:To improve the practical teaching quality ofmedical biochemistry in the international student.Methods:By communicating with the teachers in the Dep.of biochemistry of Basaveshwara Medical College,and according to the teaching experience on medical biochemistry for Southern Asia students in Dali University,the practical teaching contents,examination methods and the behavior of studentswere compared and analyzed between the two schools.Results:By improving the content of the experiment and teaching methods，satisfactory teaching is guaranteed.Conclusion:It will be useful for improving the medical teaching quality in our country to enhance the integration and cooperation inmedical education with other countries.

international student;biochemistry practical teaching;integration and cooperation

R362

A

1672-2345（2011）02-0083-03

2010-11-26

周静华，副教授，主要从事生物化学研究.