张 娇

（山西大学继续教育学院研究生学院，山西 太原 030006）

山西成人高等教育的转型发展

张 娇

（山西大学继续教育学院研究生学院，山西 太原 030006）

山西省面临着转型发展的挑战，这也是成人高等教育所应关注的角度。从人才培养的角度来响应发展、促进发展，这样将会使得成人高等教育的发展和社会的发展融为一体、相得益彰、相辅相成。具有强大生命力的成人高等教育事业，应该具备时代性、前瞻性和兼容性，主动积极地承担社会发展的历史重任，为经济的持续增长提供高素质的人才储备，做社会发展的有力后盾。

山西;转型发展;成人高等教育

顾名思义，成人高等教育即针对成人学习者而进行的一类高等教育。这里所涉及的成人学习者，既包括已经参加社会工作，有具体的工作岗位和职责的成人工作者；也包括已经接受了一段时间正规的全日制基础教育（或全日制高等教育、职业教育等）的成人学习者。成人高等教育是实现高等教育普及的重要途径，它的多样性教学和多层次办学的方针为广大的成人学习者提供了继续学习和深造的可能，能够为大多数的在职工作人员和即将踏入工作岗位的社会成员提供相关的专业技能知识培训，帮助其更好地认识和参与社会工作。正因为如此，成人高等教育才被认为是实现“终身教育”和“学习型社会”的重要环节和方式。

成人高等教育在我省的发展由来已久。这个从小到大、从弱到强的不断发展的过程中，成人高等教育始终受到了政府的重视和民众的支持。同时，成人高等教育也为我省多年来的持续健康发展提供了强大的精神支持和人才储备。如今，我省的成人高等教育已经初步形成了联合社会多方力量，实现多层次办学、多样化教学的较为成熟的教育模式，取得了良好的社会效益。但是，在卓越成绩的背后，我省成人高等教育的发展还存在一些不尽如人意的地方，比如：成人高等教育的生源质量较低，教材编撰较为陈旧，课堂教学模式较为单一，师资力量发展还不够专业等等，这些不足之处都或多或少地对我省成人高等教育的发展产生了阻碍，影响了成人高等教育教学效果的最优化和最大化。因此，我们在成人高等教育事业的发展和改革中，应充分地考虑现实因素，扬长避短，在保留优良传统的基础上改革不符合现实发展的部分，以使其更好地适应社会发展的大潮流。

面对我省社会经济的转型发展，成人高等教育又将面临新的挑战和机遇。如何发展自身以更好地迎合社会转型发展的要求，是摆在每一个成人高等教育工作者和学习者面前的共同话题。

一、能源产业：安全教育

我们都知道，能源产业和重工业是我省传统的支柱性产业，它们的健康发展和现代化发展为我省的社会经济持续向前发展贡献了巨大的力量。随着时代的革新、能源意识的加强，我省提出了新型的发展目标和途径，即改变传统的高消耗、低产出，争取现代的低消耗、高产出。这样的发展目标既需要强大的科技投入，同时也对高技术人才的需求呈现出白热化态势。

安全教育是永恒的主题，安全生产是永远的原则。因此，成人高等教育在对重工业、化工行业和能源产业等领域的在职员工进行专业培训时，始终都要坚持以安全教育为中心，不断深化和加强行业安全教育的引导，真正地将安全教育落到实处、深入人心。为了更好地对在职员工进行安全教育，可以将传统的成人高等教育课堂予以扩充，可以大胆地到厂矿、到施工现场来进行。不仅现身说法，还要晓之以理、动之以情。预防是最好的治疗，一定要将安全教育优先做、做到位。

安全教育还需在传统的理念内得到扩充，不仅要实现一线工人的安全操作，还要争取管理层的“安全管理”和“科学经营”。因此，成人高等教育所面对的受教育者决不只是普通的能源产业工作者，还应该包括其管理层和决策层，这样将有助于实现整个能源产业的合理经营、科学决策和安全生产。我们可以看到，成人高等教育虽然是属于教育系统，但完全可以以更积极主动的姿态参与到社会建设发展当中，充当应有的辅助作用，防患于未然。

二、旅游产业：文化熏陶

除了以新目光、新方式发展传统的能源产业之外，在我省新型发展的规划中，大力发展旅游产业也是众多工作目标的重中之重。众所周知，旅游产业是著名的“绿色产业”、“低碳产业”。旅游产业的特点就是支出少、收入高。这将很好地与我省转型发展的综合目标相结合。

山西省是我国著名的文化大省，全省各地都有丰富珍贵的历史遗迹和文化遗产。俗话说得好：“一千年文明看北京，三千年文明看西安，五千年文明看山西。”讲的就是山西省得天独厚的历史文化旅游的优越性。近年来，我省的旅游产业已经获得了极大的发展，也受到了政府的重视和支持，但无论是力度还是深度都远远不够，我们还需要对这块资源进行更深度的开掘，对旅游产业的发展予以更科学的规划和思考。

成人高等教育将在发展我省旅游产业的过程中发挥不可估量的作用。具体体现在以下几个方面：首先，成人高等教育要积极地担当起为发展旅游产业输送高素质的专业人才的重大责任，培养具有良好职业道德和娴熟专业技能的专门性工作人员。其次，在成人高等教育的课程设置中，注意加强对成人学习者的文化熏陶和历史教育，使得我省的悠久的文化历史在更广泛的群体中得以传播和流传。

三、教育产业：理念创新

无论是能源产业也好，还是旅游产业也罢，都是从外部环境来认识和思考成人高等教育的发展。我们都知道，事物发展的动力应该来源于自身，因此，要想在山西新型发展道路上更好地发展和改革成人高等教育，还要从成人高等教育内部来思考。

成人高等教育作为大教育系统中的重要组成部分，十分典型地体现出了我省教育产业的发展特点。在成人高等教育的发展中，我们遇到了教学模式陈旧、普教化现象严重等问题，这严重地阻碍了我省成人高等教育事业的发展。如何实现成人高等教育的个性发展，而不是简单地将普通教育模式进行转移和抄袭，是一个亟待解决的问题。

成人高等教育最大的特征就是比其他类型的教育过程更加贴近社会生产。面对已经具备了一定社会经验和思考能力的成人学习者，我们需要在传统的成人高等教育过程中加入更多的时代因素和个人因素。所谓时代因素，即要使得成人高等教育的课程设置和评价标准生活化和多元化，既要为成人学习者讲解专业知识，又要注意加强成人学习者的工作技能和应对社会问题的能力，同时还应该充分地考虑到成人学习者特殊的个人因素，比如成人学习者的家庭因素等等。

由于大多数成人学习者在参加成人高等教育的时候，都有较为功利的学习动机，因此，仅为学生安排单纯的知识理论学习显然是不能满足成人学习者的需求的。有学者提出，成人高等教育应当探索更新的教学模式和评价方式，技能型人才和实用型人才应当作为成人高等教育的培养目标。面对当今社会对人才需求的变化，很多成人高等教育院校都推出了旨在培养复合型人才的“学历+技能”的教学模式。这种新型的教学模式将有效地提高成人学习者的学习主动性，也很好地将传统的成人高等学历教育和技能教育结合了起来。当然，要想真正地实现这样的教学目标，需要成人高等教育多方面的改革，包括教材的编撰和专业师资队伍的培养。在这条发展的道路上，还有很长的路要走。

总之，在“再造一个新山西”的新型发展的大环境下，我省的成人高等教育面对着新的发展机遇和挑战。继续保守陈旧的发展道路会使得成人高等教育在发展的洪流中被淘汰，唯有积极地应对改变，发展自身，才能在社会发展的道路上再创新高。我们应该抓住这个难得的发展机遇，把成人高等教育事业的发展推向一个崭新的阶段。

［1］夏春红.成人高等教育“学历+技能”教学模式研究［J］.宁波大学学报（教育科学版），2010，（7）.

［2］何桥.关于浙江省成人高等教育转型发展的思考［J］.高教与经济，2010,（9）.

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1673-0046（2011）03-0122-02