庆鼎学

近年来，在高考写作训练的学生作文中反映出来的问题很多都属于思维方面的。如结构的模式化、语言的成品化、材料的通用化，可以说是因为学生的思维过于狭窄，思维混乱造成的。写人，则千人一面；状物，则万物一色；叙事说理，则往往拾人牙慧。导致这—现象的主要原因，是写作训练中不注重思维训练，从而使写作这一思维性很强的科学，脱离了思维规律，也脱离了高考写作教学的实际。

鉴于此，我们在高考写作教学中应努力培养学生的创造性思维能力，提高学生思维品质.发展思维能力，从而提高学生写作水平。

一、兴趣的培养

正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是最大的动力。”巴尔扎克也说：“兴趣比一切人为的阻力都强”。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时代的中学生，往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科不会主动积极、心情愉快地去学，反而觉得是一种负担，很难学得好。但是，兴趣并不是天生的，它是可以培养的，有些学生原先对作文不感兴趣，由于教师善诱善导，在作文训练中确有所得，便逐渐喜欢，兴味盎然。

作文的兴趣从哪里入手培养呢？按心理学的观点，兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生。

首先，培养学生的阅读兴趣。可以在每节课前，利用5分钟时间给学生读一些哲理性的说理文，或是容易引起学生共鸣的散文。……