吴寅虎

所谓作文讲评课，即作文批阅后的点评、总结和归纳课，是我们作文教学流程中非常重要的一环。教师在作文批阅结束后，根据本次作文的写作训练目标以及目标的达成情况，选择各个层次的范文，进行技法的讲解和个案的点评，以便学生写作技能的积累和写作水平的提高。它是作文课堂教学的主要内容，也是与整个课堂教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤，既能和我们平时的文本教学紧密勾连，也能体现学以致用的教学初衷。在传统的课堂教学中，往往重作前指导，轻作后点评，结果使我们的作文教学常常虎头蛇尾，事倍功半。因此，作文讲评课效果如何，往往关系到语文学习全局尤其是作文教学效果的好坏。因此，精心设计作文讲评课并上好上实作文讲评课是摆在语文教师面前的一个重要课题。作为语文教师，我们就是要在作文课堂上发挥学生的主体作用，极大地调动学生学习的主观能动性和积极性，让高中学生青春时代的梦幻得以激活，让他们能够有一些不能够很快就遗忘的写作记忆。

基于以上认识，我们探究的“五导法”讲评模式突出了对“学”的重视，改变过去注重知识传授的倾向，以学为主体，强调形成积极主动的学习态势，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（一）导入

整体评价，分层表扬

这一步要求老师在作文讲评前认真批改作文，对于作……