吴向洋

语文老师如何学方舟子？急需要嫉恶如仇地对作文打假，对虚假的习作大加挞伐，对弄虚作假的行径进行干预。

如今，中学生平时的作文训练，大多依赖于优秀作文选和百度网。

那竞赛呢？上海市第21届中学生作文初赛，主办方发现，选取的814个样本中，属于全部或部分抄袭的文章竟达108篇，占总数的13.3%。尽管赛前，参赛者都郑重其事地在诚信责任书上签过名。

那高考呢？2010年高考，江苏省那篇以“足不出户，我已到达巴西”开头的高考作文，抄袭了《散文》李汉荣的长篇系列《购物记》中的第一章节，除了续了个用以点题的80来字的尾巴外，其余部分几乎是原文复制。

由此可见，中学生作文的抄袭之风到了何等地步。

为此，从09年秋季学期起，笔者力倡起本真（原创）作文。经过一学年的尝试，2010年秋季学期，我将该课题定名为“3×3母题写故事记叙文训练”。

三个故事为：家里的故事、教室里的故事、天空下的故事。这三个故事统称母题，反复写三轮，第一轮不允许抄袭别人，第二轮不允许重复自己，第三轮要求刷新自己，是为“3×3”。

第一个月，让学生写“家里的故事”，任教班和高一年级一千多个学生都写，强调原创，拒绝抄袭。每班选出五分之一的优作，再从中选出近20篇编为 “本真作文”第一辑，编后里提出了优选标准：宁要融入了生活体验的幼稚之作，不要巧取豪夺而来的“成熟”之作。

编印的讲义刚发下去，立即有学生举报：某篇作文是他们初三背过的优作。

又过了一个月，让学生写“天空下的故事”。……