阮肖华

古诗词是中学语文教学中重要的组成部分，其高度概括的文字，丰富的内涵，可以说是民族文化的瑰宝。中学课文中辑入的古诗词更可谓诗中精品，而且，诗歌鉴赏也是高考中的一项重要内容，因此做好诗词鉴赏的教学工作，意义重大。下面结合我多年的教学实践谈谈古诗词教学的一些方法。

一、反复朗诵，探究古诗词之情感

“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，由此可见诵读是培养感受力的一个重要方面。诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。在古诗词教学中，要尽可能让学生多诵读，通过诵读去体味古诗词中的韵味，在诵读中品味古诗词的情感。在教师的指导下进行诵读，让学生放开朗读，尽情投入；让学生在朗读中把握古诗词的节奏；让学生在朗读中溶入感情，读出作者要表达的情感，领悟诗歌的主题思想。在不断的诵读中，学生定能增强对古诗词的感悟。

前些年，语文教育重析理，轻吟诵，讲求讲深讲透，“析细析微”，学生吟诵的功夫太少，多数学生对于课文只是看看而已。偏重了内容和理法，丢开吟诵，这种方法用来教文学，尤其是诗词，简直就是大错特错。吟诵法是我们民族语文教学自家的“看家本领”，对于诗词，只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。

吟诵诗词要得法，慢慢读，重品位，适当延长某些字的读音；注意适当的节奏、速度、轻重、表情；注意采用个人读、齐读、分角色读、分组读等多种样式；……