陈霞芬

一、背景

我担任高三语文教学工作多年，一个问题一直困扰着我：每年高考也好，平时测试也好，古诗词鉴赏的得分都较低。尽管也花了不少时间分项复习，诸如“鉴赏诗歌中的人物形象”、“鉴赏诗歌中的意象”、“鉴赏诗歌中的物象”、“鉴赏诗歌中的语言”、“鉴赏诗歌中的表达技巧”、“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”等，但是临到考试，学生的答案总不理想，就是较简单的古诗，学生的回答也总是隔靴搔痒，说不准确。究竟怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力呢？

二、问题的提出

这学期高三一轮复习又进行到古诗词的鉴赏专项复习。我先挑选了几条高考题让学生熟悉一下高考题型，只听一位同学在下面嘀咕：“古诗鉴赏我是没戏了，考试从来就考不好。”另一位同学也小声应和：“就是，很多诗看都看不懂，还鉴赏呢。还不如把时间花在其他知识点上，可能还有些收获。”刚一听到，我心里比较生气，心想还没复习怎么就这么没信心，这不是不相信老师不相信自己吗，况且在课上嘀嘀咕咕真不礼貌。可静下心来一想，可能很多同学都有这样的感受吧。干脆让他们说说自己对古诗词的理解吧。

三、问题的分析

事后，我专门用一节课进行了座谈，了解他们在学习、理解、鉴赏古诗词时的困惑。这下大家都说出了心里话。一部分同学直言了对古诗词的不感兴趣，觉得它离我们这个时代较远，并且考查到诗歌的表现手法时拿不准，也难以体味诗人的复杂思想感情。……