崔 凯

“教学教学，就是教学生怎么学”，“教”应该服务于“学”。我们都知道，学生是学习知识的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，这是我们教学改革值得关注的主题。

高中学生较初中生成熟，对理想和前途有比较明确的方向。因此，语文教学要真正把立足点放在学的指导和强化训练上，从新课程实施和学生语文素养发展的角度看，应提倡以下几个理念：

（一）指导积累应用，引导回归生活

语文学习的外延与生活的外延相等，这是每个语文教学工作者耳熟能详的一句话，却也是语文教学中易被忽视的一种思想。常听到一些教师抱怨学生缺乏生活，作文内容空洞、语言无味。笔者不禁要问：学生是不是在生活？学生真的缺乏生活吗？生活到底是什么？现代教育理论认为，生活是人生的存在过程和人生意义的实现过程，教育离不开生活，学生无时无刻不处在生活当中。

当我们抱怨一部分学生“没有生活”时，其实是在说学生对生活的认识能力、感悟能力、表达能力差。而提高学生的这些能力，教学生学会观察生活、积累生活、表达生活、创造生活，恰恰是语文教师和语文教学义不容辞的责任。特别值得注意的是，语文教师要在教学的过程中，通过引导学生主动学习，建构起属于他们个人的理想生活和审美生活，使他们的内心世界逐渐丰富起来，发现生活的诗意并尽情享受它。……