李艳慧

随着课程改革的不断深入，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。所谓“有效性教学”，即“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学目标的教学活动，都可以认为是有效教学。”实现初中语文课堂教学的有效性，一直是我们一线老师不懈的追求。笔者结合多年的教学实践，就初中语文课堂教学有效性，谈谈自己的看法。

一、研读文本，实现有效教学的前提

笔者认为初中语文课要上出效率，教师备课时就必须细读文本，研透教材，了解教材的编排特点及意图，把握教材主旨内容，认清所教内容在整个教材体系中的位置，研究本文在单元之中的联系、作用。领悟文本，找准教学的重难点，根据文本，结合学生实际，将重点、难点进行分解，精心设计，实现老师在简单中教，学生在快乐中学的教学模式，激发学生的参与热情。在教学实践中，我就有这样的体会，教师在备课时，对文本读得扎实、读得全面，上课时就比较从容、思路清晰、教学有效；反之，对文本把握不透不深，上课时就比较容易漂浮、随意，教学效果相对低下。

二、明确目标，落实有效教学的关键

明确学习目标，对教学的全过程起着关键性的作用，它规定着教与学的方向。学习目标的制订需周密考虑，认真审读教材和教参，注意从学生的实际情况出发，进行全面规划，努力使目标体现全面性和实效性。在确定教学目标的时候需做到：首先，教学目标要有层次性，既要照顾到优秀学生，也要让基础差的学生有所得，以最大限度的全面提高全体学生的素质。……