邓小梅

天地养育万物，万物各有其征，各有其能，各司其职。身为语文教师，以唐代散文大家韩愈的话来说，我们的职责就是“传道、受业、解惑”。但是在新课改正以燎原之势遍及全国的今天，韩愈的说法不能不说有些过时了。语文新课程提出的新理念是：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用，审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。在此理念的指导下，重视语文课程的特点、性质，充分发挥好它的育人功能，正确的把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，应该就是语文教师的任务。而以往的语文教学由于受种种因素的影响，先是重作品的阶级性、思想性，后又重知识技能的传授，总偏离“育人”功能，语文课堂总是少了点人情、人性的成分。今天，随着语文教育方向的转变，作为一个语文教师，我要在此大声疾呼：让我们从作品中挖掘人生，让人情味洋溢课堂，让人性的光辉闪烁课堂。

语文教育的特点、目的决定语文教育的实质就是人的教育，是在教育中实现人的发展，让学生借教材感悟人生，陶冶情操，继承、汲取文化传统与精髓，培养人文品质，形成文化底蕴，成为一个健全的人。如果抛开了对人情、人性的品评，那么对作品思想的分析，就可能会成为空中楼阁，语文教育的目的也将很难实现。《红楼梦》有言曰：世事洞明皆学问，人情练达即文章。……