王艳华

(黑龙江省大庆市第三十六中学)

汉语和英语同属语言，很多中学生，尤其是初中生却把英语和语文看成截然不同的两门课程，就像二者 “风马牛不相及”一样。笔者发现，二者在还是有“血缘关系”的，可以采用相似的学习方法。下面开始举例说明，以抛砖引玉。

1.形声字和词根、前后缀（构词法）

形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。如材为左形右声，木为意符，表示此为木质；才为声符，取其音。学习形声字可以运用形声字的形旁和声旁进行集中认字，不进可以借助其读音与声旁的联系，辨析声旁相近的形声字还可以抓住形声字的字义与形旁的联系，辨析形旁形近的形声字。

这和英语中常见词根，前后缀比较相似。英语单词构词法的核心在于词根。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。举例说明：form是词根,含义是“形”。uniform则是由form和uni组成的一个词。form的意思是“形状，轮廓”的意思；uni-表示“单，一”的意思。合成在一起就是“单一的形式”，也就是“同类的”、“相同的”的意思。uniform是不是也是英语中的“左形右声”的形声词呢？不论“左形右声”还是“右形左声”，二者可都是形旁和声旁的结合体。可以借鉴语文中形声字的学习方法来掌握字根和前后缀，从而更好地掌握词汇。

2.名词动用（词法运用）

名词动用是在语文教学尤其是文言文中常出现的一种语法现象。常见的有使动用法 （谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。……