沈颂华

(江苏海门长春初级中学)

所谓“温故而知新”，对于学习的知识只有通过不断的复习才能促进记忆，以求达到在大脑中留下长时记忆而不轻易遗忘的效果。每教完一个单元或每教完一册书我们总需要进行复习来巩固旧知，尤其是初三总复习，内容多而时间紧，如何上好复习课从而达到事半功倍的效果是我们每个教育工作者认真思考的一个问题。

复习课不等于新授课，复习课的内容学生都已经学过，如何让旧的知识吸引学生的眼球，让学生觉得有新意，而不是对原有知识的简单回顾和机械重复，作为教师的我们需要在很多方面努力。笔者结合自己的教学实践谈一些看法：

1.要引导学生学会归纳整合

为避免复习课简单将已学知识 “炒冷饭”，剥夺学生兴趣，没有复习实效，我想教师要明确复习课的目标即通过复习要对原有知识达到“缺有所补、学有所得”的效果。我觉得“化散为整”应该是复习课的主线。教师要引导学生把平时相对零散的各个知识点进行系统化，尤其是把带有规律性的重要知识点以归类、联想、整合等办法串联起来，帮助学生梳理和建架起复习网络，既能使学生对已学知识有条理化、系统化的认识，并且对旧知有了新鲜感、有了突破，明确自己的薄弱点，从而使学生产生复习的兴奋感，激发复习的兴趣，复习的能力自然会提高，“温习补救”，复习时会更自觉、更扎实、更有效。

例如，牛津英语7B Unit1至Unit3的词汇复习，可以引导学生从有关国家名称、学科、房间及内部物品等方面对词汇分类，从而在短时间内记住大量的词汇，并且通过学生小组总结，然后比比哪组整理得多、整理得全等方式达到举一反三、触类旁通。……