杜玉花

(浙江省嘉兴市高级技工学校)

兴趣是学生最好的教师，学生如果对英语学习感兴趣，就会产生很多动力，否则学习就是负担，学生会厌学或者放弃。教师要利用教学形式激发学生学习欲望，设计出形式多样、丰富多彩、趣味浓厚的学习活动，学生应该更积极主动地学习，获得学习能力。

1.新课改目标

新课程改革要合理利用教学资源，让学生符合实际生活，贴近时代，设置健康的内容，丰富课程资源，并运用音像、电视、报刊杂志、网络资源来丰富教学资源，拓宽学习渠道；支持学生参与课程资源开发和运用。教师在教学中运用各种多媒体手段能改良教学设施，调动学生学习积极性，主动性，融合学法和教法的统一，这样能加快教学节奏，实现学得更有趣味，能够学得更加抽象而具体，实现学习动态化，实现教学最优。

现代教育技术背景下，学生运用多媒体能将原味英语带进课堂，让学生沉浸在英语学习中，学生能够充分运用英语资源，进入到原真实的英语学习视听材料中去，根据教学设计选择制作学习材料，完成学生自己测试，得到分数，核对答案的高超境界中去，学生学习的时候能够更加激励，更能促进，更加快捷地进步，实现学习效果最优化。

2.更新课堂教学模式

学生不再被动接受，而是主动更新教学模式，学生追求开放的学习方式，并积极创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习氛围。教师在教学中要创设互动的，开放的课堂，优化教学设计。例如，教师可以设计简单选择题或者判断正误的问答题，学生形成若干小组后，教师再组织教学竞赛，扮演不同的角色，教师在处理各种语言问题的时候，能够进行角色转换，学生学习兴趣得到激发，学生学习积极性得到提高，学生和教师之间距离缩短，课堂教学气氛平等、民主而开放、宽松。

学习追求循序渐进，教师不能对学生提出过高的要求，教师要给学生轻松愉悦的心情，给学生积极的心境，让学生拥有学习兴趣，实现记忆重复知新，不断追求重点关键点。学生的知识积累也不断从量变完成到质变，英语教师要重视知识积累，实现教学进步，追求点点落实，重视知识渗透和巩固，让学生在学习中实现学习习惯的累积，掌握学习能力，完善合作学习，培养合作精神。

3.积极引导帮助学生学习

教师要引导学生学习听、说的习惯，重视跟随教师听，坚持跟着外国人说话，购买英语教学磁带，运用充分多的时间进行英语会话。教师要给学生创造会话的机会，搭建交流的平台，增强学生的听说能力。在讲解过程中，教师要让学生弄清楚题意，弄懂句子的意思，文章的意思，认真思考并完成知识点，形成某些单元的题目，完成某些单元的对话、文章、知识点、翻译等，教师也可以查找这些知识点，积极应对难题，勤奋思考，善于提问，多与教师讨论，吸收知识精髓，认真合作学习，积极交流提高。学生合作学习是关键，教师要重视学生交流能力的培养，学会倾听，不打断别人的发言，掌握别人的要点，积极正确评价学生。教师要带领学生学会质疑，在讨论话题的时候，或者阅读文章的时候，积极陈述自己的观点，更正错误的观点；教师要认真接受别人的意见，并更正想法，学会组织和主持各种学习活动。

教师要重视发挥民主作用，活跃课堂氛围，为学生自主性学习提供方便，开发同伴学习资源，进行个别辅导，进行因材施教，增强课堂教学的容量和密度，培养学生的健全人格，积极发挥作用。

教师要运用教学形式，教学轻松，学习愉快，实现教学与学习的最优秀的组合，实现教学的互动合作的最优秀的境界。

4.重视情境化地教学

教师要重视情境化教学，实现情境相融，教师要充分运用和创造情景组织课堂教学，实现教学内容最优化，和情景化，完成一些问路、看病、购物、聚会的语言情景，让学生在自然情景和模拟环境中体验不同角色，使用各种语言，在言语中获得实践运用语言能力的提高。

5.培养英语听说能力

教师要培养学生英语听说能力，重视听、说、读、写的方式，并积极促进，教师要重视理解信息和吸收信息，让学生学会理解，学会吸收，实现英语听读和听说能力的提高，实现英语听、说、读的能力的提高。

学生在听和读的过程中实现了输入量的超越，这样学生才能够具备说和写的输出能力。

教师在教育学生学习能力的时候，在开始阶段要教会学生听说训练的能力，让学生学会发音，模仿语音语调，实现用音像资料辅助材料帮助学生提高，重视对学生听写能力的提高，重视对学生陈述和提问才能的培养。

在教学开始后，教师要发展学生的听说能力，兼顾读和写的能力的提高，实现听、说、读、写能力的协调发展。在进行课堂教学的过程中，教师要帮助学生实现听、说、读、写以及画画和表演的活动，运用多媒体技术来创设语言情景，实现操作技能的提高。

总之，教师要教会学生教学方法的尝试，要加强对学生学习方法和学习策略的指导，重视对学生学习规律的发现和讲解，帮助学生掌握学习方法，形成优秀的学习品质。

教师要根据学生的实际情况进行分层递进教学，及时了解并掌握学习难点，扫除感情捆饶，培养学习兴趣，挖掘学习热情，帮助学生养成好的学习习惯，掌握好的科学方法，保持优秀的学习心理，完成出色的教学任务，进而提高教学质量。

[1]覃美秀.浅谈高中英语教学方法[J].中学文科·教研版.2008(10).

[2]路庆丰.浅谈高中英语阅读教学方法[J].新课程(上).2011(01).