黄文珍

(湖北省武汉市新洲区第一初级中学)

生命教育是引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,完善人格,健康成长。下面我就如何在英语教学中渗透生命教育谈谈自己的看法。

1.初中英语教学中渗透生命教育的必要性

学校教育受应试教育的影响，过于注重知识的传授，忽略对生命意义的教育。一些学生由于升学的压力，生活的困惑，以及生命意识的缺失、自暴自弃、伤害自己、伤害他人、甚至舍弃生命,这些悲剧的出现,都反映了学生生命意识的缺乏。英语学科兼有工具性和人文性双重特点，英语教材中有许多很好的生命教育素材，在英语教学中有机结合教材对学生渗透生命教育，可以帮助学生健全人格，实现人文关怀，形成健康生命观。

2.初中英语教学中渗透生命教育的具体措施：

2.1.潜移默化渗入“珍爱生命，自我保护”的生命教育

生命是美好的，值得我们去珍惜。在遭遇险情时我们应该保护好自己，不轻易放弃生命，是对生命的尊重，是对生存真谛的最深刻理解。在教学过程中，我总是教育学生要增强防护和自我保护的意识和能力。一次在讲解关于地震的英语短文时，我及时地提问，“Which is the best way to survive in the earthquake?”。随后我让学生用英语展开讨论并汇报结果。这样学生既提升了英语能力，同时又学会了如何在地震中进行自我保护。

2.2.培养学生“关爱他人，帮助弱者”的责任意识。

在这个纷繁的世界中，社会的综合性决定了我们不是一个独立的个体，而是以群体组成的。生存与发展相辅相成，但是由于地区的差异，社会的发展差异，人的发展能力的个别差异，以及不可抗拒的天灾和疾病等许多不定因素的存在，就预示着人与人之间需要相互关爱，这也是生存的必要环节。教师要不断地引导学生，让他们在感受关爱的同时，也懂得给予需要的人以关爱，从而使他们真正感受到生命带来的美好感觉。如在教学九年级新目标Unit 4 What would you do if you had a millions?时，我让学生展开想象，给出他们各自不同的答案，当有的学生回答“I would give it to charity.”时，我就大力赞扬他们的善良与爱心。

2.3.增强学生“保护自然，爱护环境”的环保意识

在地球上，不仅是人类，自然界的动物也都是有生命的。地球正是因为有了生命而变得如此美丽，我们要让学生能够欣赏生命，要让他们知道只有保护好动物才会有地球的美好世界。九年级新目标unit15这一单元介绍了现在野生动物所面临的环境和生存问题。在教学过程中，我截取了几个关于动物以往生活的环境的影像资料，同时也将现在野生动物所生存的环境以及面临的问题以图片的形式呈现出来，然后创设出情景，让学生通过观看图片和影像资料学会思考，让他们用自己的眼睛去了解和对比，让他们自己总结出我们动物面临的问题，以及我们人类该做的事情。

3.借助多媒体引用社会素材，对学生进行生命价值的教育。

很多学生喜欢Michael Jackson,他不仅在音乐方面达到了一定的高度，他曾经也为世界的慈善事业做了很大的贡献。他演唱的Heal the world是一首呼唤世界和平的歌曲，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，让世界和平。在教学九年级Unit 6 I like music that I can dance to时，我就利用多媒体播放这首歌，让学生在感受歌曲旋律的同时，也体会到这首歌的深远的意境。

把生命教育融合在英语教学的过程中，可以帮助学生形成正确的生命观，懂得生命的价值和意义，激发对生命的无比热爱。老师应该深人挖掘英语教学过程中的生命因素,努力做到知识教学与生命教育并重，以实现知识教育与人文精神教育的统一，用“知识守护生命”。

[1]冯建军.生命化教育[M].北京：教育科学出版社,2007.

[2]刘铁芳.现代教育的生命关怀[M].上海：华东师范大学出版社,2007.