李建华

(新疆伊犁州巩留县第二中学)

英语教学的目的是让学生学会学习、学会应用。我们的英语课堂教学应该是改革传统的课堂教学模式，培养学生良好的英语语言交际能力，以多种多样的组织形式构建亲切自然、多变互动的对话环境，让每一个学生以最大的兴趣参与到课堂中来。

首先，教师要积极地创建和谐、自然平等的学习环境，以风趣、颇有磁力的语言开展丰富多彩的交流活动。针对师生间的互动对话内容的设计，教师应有意识地复习巩固旧知识，并以潜移默化的方式不断暗示新的语言知识，促使学生下意识地吸收对话中的“诱导”（暗示），不知不觉间理解并掌握外语。如：牛津版模块八第一单元The Written World中的句子：What really means to be a gentleman?Is an educated person with a lot of money a gentleman?在回答的时候，用后置定语或with结构是操练的句式，可以从三个内容入手，来和学生进行交流。

T:What really means to be a gentleman?Is an educated person with a lot of money a gentleman?

Sa:No,I don’t think so.In my opinion,the man who is generous is a gentleman.

Sb:No,I don’t think so.I think the man who is brave is a gentleman.

Sc:No,I don’t think so.I think the man who is kind is a gentleman.

教师在对话中不断渗透In one’s opinion;I think;a man who is...等句型，学生对这一语言已有初步理解。但是每位学生在理解力、模仿力方面均有差异，在初步互动对话阶段极易造成学生的两极分化。因此教师对于在新知识理解反应上有困难的学生应特别关照，给予适当的语言铺垫的帮助，多加暗示与提醒，多提供与之交流的机会，让学生在和谐的课堂氛围中感受到学习语言的成就感，使他们不至于在刚学新语言时就掉队。初步互动的对话交流主要是教师主动地与学生进行互动式交流，因此教师应注意使学生积极参与，让更多的学生得到操练新的……