冯伯泉 张芳

(山东省莱阳市古柳中心小学)

注重心理品质教育塑造学生健全人格

冯伯泉 张芳

(山东省莱阳市古柳中心小学)

作为一名英语教师不仅仅要传授知识，还要关注每个学生的情感，既教书又育人，利用一切可能的机会培养学生的跨文化意识，培养学生的合作意识、创新精神及良好的心理品质，从而塑造小学生的健全人格。

心理品质 氛围 快乐成长

小学教育作为基础教育，其根本任务是为提高全民族的科学文化素质打下良好的基础。小学生所处的年龄阶段是人生中语言发展的关键期，著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实技能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。（苏霍姆林斯基，1984）”因此在教学过程中，教师不仅仅要传授知识，还要关注每个学生的情感，既教书又育人，利用一切可能的机会培养学生的跨文化意识，扩展视野，从而形成良好的心理品质。

1.创造良好的课堂氛围

氛围是指课堂的教学气氛和教学情境。良好的课堂教学氛围直接影响到师生的关系，双方信息和感情交流，乃至整个教学效果，他是教师教学的基础，是进行创造性教学的必要条件（雷超月，2001）。马克思说过：“自由是创造的前提。”宽松和谐、生动活泼的课堂气氛有助于课堂效率的提高，也有助于学生良好心理品质的形成。

一群天真烂漫的孩子开始学习英语，毕竟英语不是他们的母语，如果教师发现有的学生对英语不太感兴趣，上课不认真听讲，完不成相应的教学任务，就训斥他们，批评他们，无形中会给学生形成一种害怕上英语课的恐惧心理。……