于萍 崔凯

(山东省淄博市临淄中学)

论课堂教学中的情感教育

于萍 崔凯

(山东省淄博市临淄中学)

在推行素质教育的时代，怎么使课堂焕发出生命力，那就是唤醒学生的内心强烈的求知欲，真正关心学生的所思所想，才能真正做到课堂的students-centered,才能使得我们真正实现高效英语课堂。

情感 症状 交流

人是感情动物，情感是人世间的美好情感。师生情感是人类情感中最美好的感情之一。“一日为师，终生为父”。

然而在我们的课堂中，学生顶撞老师的情况屡见不鲜，这样老师的上课情绪就受到了极大的影响，因此课堂的生成就大大低于老师的预期。

在英语教学中，怎样渗透情感教育，提高英语课堂的效率。以下就从两方面，谈谈我的粗浅的认识。

1.对症下药，关注课堂的“问题学生”

在课堂上，学生的一举一动都牵动着我们的神经，当学生课堂上随意说话的时候，很多的老师都是想尽办法地压制住学生，控制住课堂。于是，老师在课堂上大吼“别说话了”或者停下课来进行思想教育。可是，我们的高中生已经走过了懵懂的初中阶段，有了自己的思想和见解，渴望独立，渴望有自己的空间，可渴望交流和分享。所以，我们老师的粗暴的不科学的呵斥根本起不到让学生自我反省、改正错误的作用。

我们应该蹲下身来和学生站在平等的位置上交流。站在学生的角度上考虑，帮助学生走出困境。

1.1 症状：

自制力差，学生从小学或者初中就没有养成良好的学习习惯，总是忍不住地说话，忽略了老师的讲课。……