■胡珊珊 刘 妍 张 颖

大学英语教学的目标是培养新型的跨文化交际者。这就要求大学英语教师突破传统的、陈旧的课堂教学模式，培养学员的英语综合运用能力。大学英语课堂是一种语言环境的创造，在这种环境下，教师和学生是处于互动状态的，只有通过教师的“导”和学生的“演”，才能使死气沉沉的课堂变为生动活泼的舞台，最终使学生的英语运用能力进一步提高。为提高大学英语课堂的时效性，高校英语教师应积极探索新的课堂教学模式，构建良好的课堂氛，使英语课堂“活”起来，通过激活课堂教学提高课堂效率来培养学生的综合素质。因此我认为应该从以下几个方面着手活化英语课堂教学。

一、运用多种教学方法，调动学生的积极性

在英语课堂教学中，教师应综合学生、教材，授课方法及自身教学的特点，创造性地开展教学活动，激发学生的学习热情，培养学习兴趣，让每一个学生都能积极参与到课堂活动中来。教师可以采取任务型教学模式，在讲新课以前，给学生设计一些任务让学生完成。通过完成课前任务，不仅使学生通过自学掌握课文内容，而且要使学生通过探究，与同学协商掌握与课文相关的其他知识。在课堂上，教师可以根据课文所提供的话题和素材设计一些任务，让学生进行分组讨论、辩论、表演来加深对课文的理解。任务型教学强调课堂以学生为中心，使教师与学生以合作的方式进行互动，进而产生语言习得。……