■叶坚

新课程改革已经实施多年，新课改的理念也慢慢进入人心，教学的重点也从教师转到学生上，但是当前的高中英语教学存在不少问题，主要表现为以下几个方面：

教学理念上，教师没有完全更新，教师过分注重教学技巧、教学策略与处理方法而忽视教学内容；“任务型教学法”，“多元智能理论”，“最近发展区”，“语言的输入与输出理论”等理论的应用仅存流于表面。

过分注重教师的教，忽视了学生的学。虽然新课标要求“以人为本”，但是实际教学中真正体现“以生为本”的理念的很少。如教案中，预设很多教师的教学活动，注重如何教，但是关注学生如何活动的少。

过分注重教学辅助工具。多媒体的使用束缚了教学，教师们更多地成为按鼠标的机器，教学过程不注重学生的多元生成，很多教师甚至离开PPT就无法教学的程度。学生作为教学的主体、其活动及其生成几乎无法在课堂教学中得到尊重与鼓励。作为辅助工具的设备成了阻碍教学的绊脚石。

更严重的问题，就在于教学内容的呈现简单化，呈现的过程也没有体现其层次性与合理性。如对词汇、语法等教学内容的呈现过于简单，呈现方式是扁平的，而非立体式的，即同时以文字、图片与音频的形式出现。

另外，教师设计的问题中，设计半开放性或开放性的问题少，给学生留下自由发挥的空间更少。在教学中，答案为YES或NO的问题很多。课堂上，教师没有给学生足够的思考时间。

因此，高中英语教学应该紧扣教材，以教材作为教学的起点与基础，深挖教材，感受教材：