高兴邦周 跃

（1江苏省泰州市教育局 江苏 泰州 225000；2江苏省泰兴市教育局 江苏 泰兴 225400）

基于新课程要求的元素化合物教学的实践与思考

高兴邦1周 跃2

（1江苏省泰州市教育局 江苏 泰州 225000；2江苏省泰兴市教育局 江苏 泰兴 225400）

新课程标准中的元素化合物知识的教学与过去比存在较大差异，江苏新课程高考方案对元素化合物也有不同层次和不同阶段的要求，文章阐述了一个地区的有效教学实践和探索。

元素化合物；教学；实践；思考

江苏实施新的一轮课程改革以来，新课程标准下的化学教学从高一到高三不同学段，不仅教学内容不同，而且即便是同一学段相同教学内容的教学策略也应存在较大差异。新的高考方案的实施，也使全省化学学科的地位有所下降，参加选修化学的考生总人数逐年下降，各校的化学课时数也都比过去有所减少，同时在多数学生眼中，化学内容多，知识点分散，易学难记。如何在新形势下，提高化学教学效益，是一个新的课题。本文就高中元素化合物知识的教学谈谈我们地区的教学实践和思考。

一、转变新授策略，准确定位，分层实施教学要求

在实施新课程以前，进行高一化学教学时，大多数学校采取的策略是“一步到位”。在其教学过程中，教学内容补充多、教学习题难度大、课后学习负担重等现象普遍存在。但是，在新形势下，既不允许也没有必要这样做。

因此，在元素化合物教学中，教师首先要准确定位各个层次的不同要求，从而把握不同学段的教学深广度。……