赵宇昕

随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术在教育中的应用日益广泛和深入，为了更好地利用多媒体设备及校园网进行教学，我们尝试在物理电磁学教学中使用信息技术进行教学，目的在于：通过信息技术在我校教学中的具体实践，研究如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展。

我们选了物理水平相接近的两个班，随机将其中一个班定为实验班，另一个班定为对照班。

在实验班采取信息技术与课程整合的教学方式，在对照班采取传统教学方法，但两个班中演示实验与学生实验相同，挂图和模型等使用情况相同。本人作为任课教师，教学水平无差异，课时机同，教学大纲、教材、教学计划、教学内容、教学进度相同。所不同的只有教学方法不同。

一、教学内容分析

本次课在学习了电磁感应现象和判断感生电流方向的基础上通过对电磁感应现象的进一步观察和研究。

二、实验设计

1. 学生认知起点分析

学生概念形成的“最近发展区”：感生电动势——直流电路电源电动势的概念；磁通量的变化率——速度是位移的变化率，加速度是速度的变化率。

2. 教学目标的制定

知识、技能目标：(1)记住法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式，知道E=BLVsinθ和E=nΔΦ ／ Δt的区别与联系；

(2)理解磁通量变化率的意义；

(3)能够利用法拉第电磁感应定律解释有关的问题；

方法、能力目标：

(1)通过本节学习发展分析与推理能力

(2)通过本节学习形成利用磁感线进行形象思维的能力