徐本连，刘 燕，谢 启，朱培逸

（常熟理工学院 电气与自动化工程学院，江苏 常熟 215500）

电子科学与技术、电子信息工程、光电信息工程以及自动化等工科电类专业一般都要开设计算机课程，例如《微机原理与接口技术》、《C语言程序设计》、《单片机技术》等。近年来，围绕电气信息类专业实践教学体系构建与改革的研究非常活跃[1-4]，研究的重点可以概括为：以实践创新教育为目标，借鉴国内外具有代表性的工科高校的实践教学经验与模式，创建各自特色的电气信息类实践教学体系及平台。就知识能力结构而言，电气信息类专业要培养出的学生应该具备查阅文献能力、掌握并运用专业基础知识的能力和从事一般性电气项目设计的能力，而实践能力和创新能力是衡量所培养学生质量的两个最显性的指标，由于电气信息类专业自身特点，对基础知识能力基本要求比较高，若过早、单一地依赖社会资源去联合培养，势必造成学生所学的知识点碎、过于单一、缺乏系统性，培养质量和学生发展后劲难以保证。

我校电气信息类专业包括自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等本科专业，由于办学历史比较短、师资力量相对薄弱等客观原因，这些专业的办学水平仍然处于上升提高阶段，专业基础课程实践平台仍需完善，校地合作平台、面向职业技能实训平台也处在规模扩张状态，尽管这些平台为学生的培养提供了丰富的元素，但同时也给平台的运行与管理提出了更高的要求，专业核心能力定位不明确、师资力量相对薄弱等实际问题是摆在我校实践体系平台构建面前的最大障碍。……