胡晶

（江苏省华罗庚中学江苏金坛213200）

让阳光透进课堂
——也谈创设中学化学课堂教学情境

（江苏省华罗庚中学江苏金坛213200）

新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了课堂情境的内涵，并对课堂情境创设提出了新的要求，课堂情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。

情境；必要性；原则；途径；注意点

什么是情境？汉语辞典解为：情，情感、情思、情性；境，景、物、场所。联系起来，情境即是感情形成的场景氛围。而所谓课堂情境则为师生凭借相应的课堂教学环境、条件、方式和媒体，在共同学习教材的过程中，所形成的“思想交流——感情沟通——师生互动——细节生成——氛围濡染——交融升华”的教学场景诗画。

新课改所倡导的新理念，包括以人为本，实现学生主体地位，师生互动，加强教学的人文性和体验性，构建“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”等等，都离不开创设课堂情境。为了更新观念和创新实践，实现教学方式和学习方式的转变，提高教学、教研、教改的整体层次，更有效地促进素质教育，我们必须十分注重课堂情境的创设。

一、中学化学创设课堂情境的必要性

课堂情境是教学的高品位、高层次、高境界。其功能包括：（1）课堂情境有利于把素质教育具体化、形象化；（2）课堂情境有利于推动课改的落实与深化；（3）课堂情境有利于提高教师的教学水平。

具体来说，化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。……