徐丽娟

（常州市武进湖塘实验中学 江苏 常州 213161）

怎样才是高效的课堂

徐丽娟

（常州市武进湖塘实验中学 江苏 常州 213161）

实施自主学习型高效课堂教学，自主学习型高效的课堂需要以有效地课前准备为保障，构建“自主学习型高效的课堂”需要教师给学生留足发挥区间，构建“自主学习型高效的课堂”需要教师给学生留足发挥区间。

高效课堂；发挥区间；合作学习

传统课堂是教师抱着学生走，高效课堂是教师放手让学生自己跑着走；教学是什么？就是教会学生如何学。我看到几个有趣的关于教学的比喻：“养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食，而只应该把猪养肥；“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃饭；“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到了解放。可以看到老师的教绝不等同于学生的学，只有学生自己会学才能达到教学的高效。

我们学校关于构建“自主学习型高效课堂”改革已有一段时间，通过学习并参与了实践，对它的认识逐渐加深。评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动方案，在于让学生既能长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。……