陈立铭

（徐州市鼓楼区教研室 江苏 徐州 221000）

化学教学应促进学生认知的发展，培养和发展学生的科学素养，已经成为全世界公认的科学教育的目标。能够培养和发展学生的化学认知的教学是将化学知识转化为学生的化学认知的教学，是使学生将化学知识内化了的教学，是高效的课堂教学。要促进学生认知的发展，教师不但要让学生清楚化学知识说明的是什么，而且要将化学知识转化为学生观察、分析现象和问题的方式和思路，并且通过具体的认知实践活动，让学生形成稳定的认知方式，从而形成化学认知。

一、关注学生已有的认知，注重在课堂教学中形成认知冲突

化学教学要从重视具体知识的教学转化为关注学生认知方式培养和发展的教学。关注认知方式的教学是关注学生深层思维技能的教学。教师要通过各种途径积极引导学生运用超越具体事实的思维方式对所学知识进行思考。如，从微观的角度认知和研究物质及其变化让学生建立微观的认知深度，深入理解物质相互作用的微观过程，可以自然导出宏观结果。从学生学习分子、原子就开始导致了认知的不平衡，在讲分子这一节时，实验（1）用蘸有浓氨水的棉花堵住滴有酚酞试液的滤纸的试管口，结果发现滤纸上的酚酞变成红色。实验（2）用蘸有浓氨水的棉花与酚酞试液接触，结果发现也变成红色。此时，教师不要忙于下结论，而应不失时机地利用这一现象，创设问题，加大分析力度激活学生思维。……