杨 磊

（张家港市暨阳高级中学 江苏 张家港 215600）

中国古代就有“学贵自得”、“学贵自化”的说法，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力有着十分重要的意义。作为一名中学教师，怎样让自主学习在化学教学中落到实处呢？多年来，我努力探索，积极尝试，逐步摸索出了一套指导学生自学的方法，在这里总结出来，以期与广大同仁探讨。

一、强化自主学习载体，坚持教学案一体化

为了充分发挥学生自主学习的积极性，从2000年起我开始着手教学案的编写，充分发挥教学案的预习、载体和复习功能。我编制的教学案上有明确的学习目标，为学生提供适当的学习方法指导，促进学生的自主学习，对知识点的设计也是精雕细琢。从教材的编排原则出发，对学生的认知能力进行认真的分析，做到重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。教学案一律在上课前发到学生手中，由学生课外自主解决，老师可以利用自习课对学生在教学案中遇到的问题做个别辅导，并了解全班同学的预习及掌握知识的情况，以便为上课做好充分准备。课堂上，我侧重于引领学生通过自主、合作、探究的方式解决教学案中遇到的具体问题，把学生的“不待老师教，自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序。……