杨一思 赖 娟

（黄冈师范学院化学与应用化学学院 湖北 黄冈 438000）

对于大多数中学来说，双语教学是一块不敢触动的奶酪，既新颖又不敢尝试。 但随着网络普及，资源共享成为可能，双语资源、双语教学研究和实践经验日渐丰富，为有志进行双语教学的教师提供了取之不尽的教学资源。 国外的各种英文电子书籍，国外教学网站、双语教学网站以及网络课堂等都为双语教师打开了一扇方便之门。 在借鉴、欣赏和利用的同时，双语教师自身的眼界、思想和知识水平也会有大幅度改变和提高。 因此在中学的活动课中，教师积极尝试双语教学不仅可行，还有利于扩大学生的知识范围，提高学习能力和学习兴趣。

下面以一节化学双语课的教学过程为例，旨在抛砖引玉，与大家探讨如何更好地实施化学双语教学。

一、“Conserving Water Resource”（保护水资源）双语教学过程与反思

课前给学生布置的任务是熟悉句型和新单词，并查找和阅读教师提供的网络资源。

Step 1 Introduction 利用学生熟悉的电影《Water World》引入学习主题，展示电影中的图片，向学生提问：Have you seen the film “Water World”？ Can you say something about the interesting and unforgettable scenarios in this film？ 让他们慢慢进入学习情境。 学生大都看过这部电影，并且高一英语课曾学习和讨论过这部电影及著名导演。 大部分学生的兴趣被调动起来，有些学生在老师的要求下， 用英语简单地表述电影的主题， 如It is about the water disaster， the earth is flooded with water，people want to find an dryland to survive． 教师进行过渡：A good answer！Flood is a great disaster for world life， but people also can’t imagine life without water． Without it，the earth we live on would be a dead one． There would be no trees， no crops， no animals and no people． So water is considered to be next to oxygen in importance．教师根据水的组成， 指出Water is composed by the elements of hydrogen and oxygen． 再 进 一 步 追 问：Do you know the properties of water？ 鼓励学生用简单的英语表述化学知识。 学生尽其所知， 纷 纷地说出Water is liquid． It is colorless， odorless and tasteless． Water is the source of life！

反思：优秀电影不仅仅有故事情节，还蕴藏着深刻的社会和人类问题，大多数学生都能从电影中获得一些深刻的或美好的思想。……