马 琴

（泰兴市第二高级中学江苏泰兴225400）

“问题教学法”实施后感

马 琴

（泰兴市第二高级中学江苏泰兴225400）

强调了问题意识的重要性，指出在问题教学的各个环节中注重从多方面去培养学生的问题意识、讨论、总结等各种能力的培养，以提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

问题教学；提出问题；讨论解决问题

问题教学法，是指以问题为中心的教学，它把教学内容作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质。“问题教学法”能创设一种有助于探索研究的开放的情景和途径，使学生围绕某一主题主动地探索、加工处理信息并应用知识以解决问题。由此，我在化学教学中采用“问题教学法”，使学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识，培养学生的研究能力。

在教学过程中我让学生依据对教材内容的理解，结合自己的所思所想，采用预习笔记、小纸条等形式向教师提出问题，教师根据学生的提问，选取或归纳出典型的问题，进行课堂讨论研究，养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习，培养问题意识和探索精神。本文就这一形式，结合自己的教学实践，谈谈个人的一些认识。

一、学生自学、提出问题

在正式进行问答之前要具备一个问答的前提，即学生具备了一定的知识，这一知识的获得，一般是由学生自学。学生在具备有关的知识因而具备回答问题的潜在可能性的基础之上，提出要思考或回答的问题。……