钱 栩，沈 璿

(1陕西师范大学出版总社高等教育出版分社，陕西西安 710062; 2西安理工大学思想政治理论教育研究部，陕西西安 710048)

新入职教师课堂教学方法的选择与运用

钱 栩1，沈 璿2

(1陕西师范大学出版总社高等教育出版分社，陕西西安 710062; 2西安理工大学思想政治理论教育研究部，陕西西安 710048)

对即将从事教育工作的新入职教师而言，在学校课堂教学中不仅要考虑指导学生获得直接的知识经验，更要考虑教导他们以最简单、最便捷的途径和方法，有效地获取更多的间接知识经验，这就有一个如何选择与运用课堂教学方法的问题。为此，在选择教学方法时首先要遵循目标性原则、效率性原则和以学定教原则，还要关注到应用每种方法的制约条件，这样才能有效地提高教学质量。

新入职教师;课堂教学;教学方法;选择原则

学习本质上是为了获得从事某种活动的知识经验。人类获得知识经验的途径是多种多样的，有些知识经验可以从直接经验中获得，这就是从“做中学”;有些知识经验可以通过语言沟通和交流的方式获得。学校的课堂教学活动不排斥直接经验的获得，但更关注的是间接知识经验的学习;也就是说课堂教学本质上是在师生相互交往的过程中，以获得间接知识经验为主的学习活动。就学生认知结构的形成而言，除了获取直接的知识经验之外，获取间接的知识经验有着更为重要的作用。其意义就在于能够以最简单、最便捷的途径和方法，获取更多的知识经验，使学习者很快地站在巨人的肩膀上，从而比巨人看得更远，更有创造性。……