■刘莎

高中历史课堂教学设问方法

■刘莎

巧妙的教学设问对于教学任务的完成、教学效果的提高起着十分重要的作用。一般来讲，历史课堂的教学设问主要有三方面的作用：引起学生的注意、引发学生的思考和引导学生的互动。在新课改背景下，教师应该重视课堂设问，注重发挥课堂设问的作用，提升教学效率。

一、把握教材特点，设问内容有的放矢

根据新课标编写的人教版教材与传统的人教版教材有一定的区别，新教材打破了传统“以时间为主线”的简明通史和章节体体例，改变了长期使用的通史体例，将所要求的课程内容按古今贯通、中外关联的原则，分成政治文明、物质文明和精神文明三大模块学习内容，涵盖人类历史发展的主要领域，选取这些领域发展进程中最具有代表性的史实，加深学生对历史发展的认识，提高学生的历史素养和历史思维能力。同时为促进学生个性化发展，设计了历史重大改革回眸、近代社会的民主思想和实践、二十世纪的战争与和平、中外历史人文评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃六个选修模块。正因为如此，新教材删掉了旧教材中许多与所选专题无关的内容，把许多与所选专题关系不紧密的内容一笔带过。那么，如何能在教学中体现新教材在编写方式上以专题为主线贯穿古今中外，能力培养上注重培养学生专题探究能力的特点，达到良好的教学效果呢？我认为巧妙的课堂设问起着十分重要的作用。……