柯 聪

(长江工程职业技术学院,武汉 430212)

应用文是单位和个人在工作和生活中用来解决实际问题的文章的总称。它在我们的工作和生活中无处不在。面对社会的高速发展和工作流程逐渐走向规范化,能否高效地撰写和处理应用文,已经成为衡量一个人工作能力高低的重要标准,也是衡量单位处理日常事务工作质量和效能的重要指标之一。这就对应用写作提出了更高的要求,可是目前,应用写作教学中存有两种极端倾向。

1 应用写作中两个极端倾向

1.1 模板化倾向

把应用文的所有要素(内容、结构、语言)都固定下来,变成让写作者可以套写的“公式”,我们常称它为“模板”。依赖模板撰文,在涉及应用写作的个人和部门中蔚然成风,而且愈演愈烈,在学校的应用文教学中也司空见惯了。

网上流传着一篇小品文——《填写式新闻录》,专门讽刺应用写作模板化现象。全文如下:“最近,()党委,在()亲切指示下,认真学习了(),进行了()讨论。通过学习讨论,大家一致感到()的重要性,()迫切性,增强了()自觉性。在提高认识的基础上,根据()的特点,制定了()的措施,提高了()的目标,发出了()的号召,收到了()的效果,出现了()的面貌。干部群众高兴地说()。今后,他们决心(),以争取更大的胜利。”

由此可见,依赖模板写出的应用文内容空泛,语言死板,结构千篇一律,面目可憎。学生过分依赖模板,不分析具体情况,生搬硬套,惯于抄袭,创造思维被扼杀。教师若纯靠背模板教学,长此以往,应用写作流于形式,学生学习兴趣丢失,助长了惰性和不正的文风。……