龙 祎

(1.长江工程职业技术学院,武汉 430212;2.华中师范大学外国语学院,武汉 430079)

提问是课堂教学中一个很重要的方式,用得好,可以收到很好的教学效果。“教师不但可以通过提问使学生参与交流,还可以通过提问使学生调整自己的语言,使其更具有可理解性”。教学是师生之间的双向互动,学生也可以向老师提问。这样可以培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、自主判断及解决问题的能力。在以学生为中心的高职英语课堂教学中,提问是一个很重要且很有用的方式。

在高职英语课堂上,部分学生的注意力不能集中到课堂内容,导致测验成绩不理想,如此一来便会形成一种恶性循环。造成这种现象的原因很多,从主观原因看,英语不是非英语专业学生的专业课,学生因个体差异对英语重视的程度也就不同,此外,教师的提问技能等都影响学生的听课质量。本文就高职英语课堂中提问这个环节来分析和探讨不同提问的功能及其各自的语用前提。

提问可分为两种类型:真实性提问和检查性提问。在真实性提问中,说话人想得知答案,而在检查性提问中,说话人想知道对方是否知道答案。课堂提问正是这两种提问的结合,并且在信息交流和保持人际关系中扮演重要角色,尤其是教师的检查性提问。课堂时间有限,师生都能在提问中获益以此完成课堂教学任务。而语用前提是指说话人在说出某个特定的句子时所作的假设,即说话人为保证句子或语段的适宜性而必须满足的前提。……